Dentro de nuestro propósito de seguir ofreciendo oportunidades a nuestro alumnado, surge el programa de terapia acuática, es cual está enmarcado en nuestro proyecto educativo de centro.
El medio acuático es un espacio ideal para trabajar el aspecto psicomotor, pues es una actividad motivadora que nos permite experimentar nuevas sensaciones e interactuar en otros ambientes y con otras personas, además de ser un espacio idóneo para seguir desarrollando hábitos de higiene.
Una de nuestras señas de identidad, reflejada en el Proyecto Educativo, es lograr para nuestro alumnado un entorno emocionalmente seguro, conscientes de la trascendencia que esto tiene en los procesos de aprendizaje y en el desarrollo de la persona. ¿Pero que es en realidad tener un Entorno emocionalmente seguro en la escuela? ¿Cómo se facilita? ¿De quién depende?
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Desde el Proyecto de Salud se trabajan numerosos aspectos enmarcados en la Agenda 2030 a través de la metodología de Aprendizaje por Proyectos.
En esta línea dirigida hacia la inclusión social y el trabajo sobre los ODS planteamos un proyecto basado en el Aprendizaje Servicio.
En el colegio Edes hemos incorporado el área de Terapia Ocupacional dentro del horario lectivo por que somos conocedoras de la importancia de su función dentro del plan de trabajo individual.
Una intervención en el plano físico y sensorial que muchas veces está invisibilizada pero igual de necesaria que el resto de aprendizajes curriculares encaminados a desarrollar todas y cada una de las potencialidades del alumnado.
En la actualidad, existen diversas propuestas educativas innovadoras que pretenden la mejora de la calidad educativa, siendo una de las más relevantes la metodología educativa basada en proyectos, pues responde a la perfección ante las necesidades de la educación actual, poniendo en primer lugar al niño/a, partiendo de sus intereses y sus necesidades, lo hace partícipe de su propio aprendizaje de forma activa, potencia la colaboración y eleva la confianza en uno/a mismo/a.
El espacio del aula en el ABP adquiere un nuevo sentido, pues los/as estudiantes tendrán que trabajar en grupo, moverse y relacionarse con las otras/os.
En un proyecto todas y todos tienen un fin común, favoreciendo el sentimiento de equipo y facilitando y potenciando relaciones igualitarias.
Se trata de un método educativo que parte de los conocimientos e ideas previas de nuestras y nuestros estudiantes para unirlos con conceptos nuevos, permite un enfoque globalizador, integrador e inclusivo de la enseñanza.
Con esta metodología se pretende hacer al niño/a participe de su propio aprendizaje, evitando el papel pasivo del mismo y olvidando la educación tradicional cuya labor era meramente la transmisión de conocimientos teóricos que los niños y niñas no comprendían, puesto que no encontraban una relación directa con su realidad.
Esta metodología educativa surge ya en el año 1918 de la mano de Kilpatrick, pedagogo estadounidense discípulo de Dewey y conocido precisamente por crear esta nueva iniciativa educativa, publicada en su libro “El método por proyectos” en el año 1918, pero la escuela tradicional, mera transmisora de conocimientos depositados en la mente de la o el estudiante como si de un banco se tratase, no favorecía la implementación de esta metodología.
Hoy en día, tras la evolución y consideración de eliminar el rol de docente como protagonista y colocando al alumnado como pieza principal en el aprendizaje, se conocen infinidad de ventajas de este método, por lo que ha adquirido gran relevancia en la educación actual.
Se trata de un método que parte de lo vivencial favoreciendo el aprendizaje significativo. Se parte de los intereses de nuestros/as estudiante, favorece un trabajo globalizador pudiendo trabajar diferentes disciplinas a la vez relacionándolas unas con otras.
Un aspecto muy relevante de este método es que desarrolla el pensamiento crítico, favorece la empatía y el trabajo colaborativo, el respeto por las ideas y opiniones de nuestros y nuestras iguales y del resto. Enseña a nuestros/as niños/as a trabajar en equipo, por lo que han de aprender a escuchar y asumir responsabilidades con el fin de conseguir resultados.
En definitiva, el trabajo por proyectos potencia la motivación en nuestros estudiantes para aprender nuevos conocimientos, posibilita el desarrollo de la creatividad e imaginación a la hora de llevar a cabo las actividades y plantear estrategias que permitan la resolución del problema, permite también que nuestros alumnos/as adquieran nuevos conceptos que les faciliten resolver cualquier situación inesperada que se presente en su propia realidad, además, favorece un desarrollo integral en nuestro alumnado, ya que a través de un proyecto podemos trabajar diferentes disciplinas, y, por último, para mí uno de los aspectos más importantes, trabajarán de forma colaborativa para la consecución de una meta y mejorarán su propia autoestima.
Artículo realizado por Mónica Fernández Bousoño
